ABSTRACT
Resumen Objetivo: realizar un análisis de los modos de aplicación de la teoría de la ética convergente para razonar los conflictos bioéticos que se pueden generar en investigación. Síntesis de contenido: en este artículo de reflexión se presentan razonamientos sobre la posibilidad de enseñar bioética para la investigación a partir de la teoría formulada por el filósofo Ricardo Maliandi: la ética convergente, la cual es una propuesta a la luz de la conflictividad. Se propone enseñar a partir de los conceptos y principios derivados de esta teoría, para facilitar el logro de capacidades bioéticas en los estudiantes que realicen investigación en los diferentes niveles de formación profesional en áreas de la salud, que los anticipe para atender la tensión entre principios bioéticos y los guíe para que puedan sugerir posibles formas de atenuar o equilibrar los conflictos en el proceso investigativo. La reflexión surgió luego de una etapa previa de revisión de investigaciones acerca de las prácticas de enseñanza-aprendizaje de la bioética y de la revisión exhaustiva de la teoría convergente, lo que permitió ver las bondades de esta en la formación bioética del estudiante, preparándolo para identificar y resolver los conflictos bioéticos en su práctica investigativa. Conclusión: la teoría de la convergencia permite lograr la reflexión, comprensión, argumentación, capacidad crítica y deliberación creativa para la toma de decisiones responsables cuando les surgen los conflictos bioéticos a los estudiantes, lo que resulta una alternativa útil en la praxis de la bioética para la investigación.
Resumo Objetivo: realizar uma análise dos modos de aplicação da teoria da ética convergente para refletir sobre os conflitos bioéticos que podem ser gerados em investigação. Síntese de conteúdo: neste artigo de reflexão apresenta-se argumentação sobre a possibilidade de ensinar bioética para a investigação a partir da teoria formulada pelo filósofo Ricardo Maliandi: a ética convergente, a qual é uma proposta à luz da conflitividade. Propõe-se ensinar a partir dos conceitos e princípios derivados desta teoria, para facilitar a conquista de capacidades bioéticas nos estudantes que realizem investigação nos diferentes níveis de formação profissional em áreas da saúde, que os antecipe para atender a tensão entre princípios bioéticos e os guie para que possam sugerir possíveis formas de atenuar ou equilibrar os conflitos no processo investigativo. A reflexão surgiu logo depois de uma etapa prévia de revisão de investigações acerca das práticas de ensino-aprendizagem da bioética e da revisão exaustiva da teoria convergente, o que permitiu ver as bondades desta na formação bioética do estudante, preparando-o para identificar e resolver os conflitos bioéticos em sua prática investigativa. Conclusão: a teoria da convergência permite atingir a reflexão, compreensão, argumentação, capacidade crítica e deliberação criativa para a tomada de decisões responsáveis quando surgem os conflitos bioéti-cos para os estudantes, o que resulta em uma alternativa útil na práxis da bioética para a investigação.
Abstract Objective: perform an analysis of the modes of application of the theory of convergent ethics to reason the bioethical conflicts that can be generated in research. Content synthesis: this reflection article presents a reasoning about the possibility of teaching bioethics for research based on the theory formulated by the philosopher Ricardo Maliandi, the convergent ethics, which is a proposal in light of the conflict. It is proposed to teach from the concepts and principles derived from this theory, to facilitate the achievement of bioethical abilities in students who perform research at different levels of professional training in health areas, to anticipate them to address the tension between principles bioethics and guide them so that they can propose possible ways to attenuate or balance the conflicts in the research process. The reflection arose after a previous stage of review about the teaching-learning practices of bioethics and the thorough revision of the convergent theory, which allowed to see the benefits of this in the student's bioethics training, preparing them to identify and resolve bioethical conflicts in their research practice. Conclusion: the theory of convergence allows to achieve reflection, understanding, argumentation, critical capacity and creative deliberation to make responsible decisions when the bioethical conflicts arise to the students, which is a useful alternative in the practice of bioethics for the research.
Subject(s)
Humans , Students , Bioethics , Education , Ethics , Professional TrainingABSTRACT
El propósito de este artículo es realizar una revisión de las investigaciones realizadas desde el 2010, con relación a la formación bioética en la Educación Superior en áreas de salud. La metodología consistió en definir los objetivos de revisión, efectuar búsqueda bibliográfica, realizar lectura crítica, organizar la información y redactar el artículo a partir del análisis de resultados. Estos permitieron establecer dos categorías, la primera, la perspectiva curricular, se pudieron analizar los criterios acerca de su finalidad, razones filosóficas y profundidad; la segunda, el abordaje pedagógico, en esta se evidenciaron los beneficios de la utilización de metodologías dinámicas que permiten el desarrollo de capacidades bioéticas.
The purpose of this article is to carry out a review of the research carried out since 2010, in relation to bioethical training in Higher Education in health areas. The methodology consisted in defining the objectives of the review, carrying out the bibliographic search, performing critical reading, organizing the information and writing the article based on the analysis of results. These allowed to establish two categories, the first, the curricular perspective, the criteria could be analyzed about their purpose, philosophical reasons and depth; the second, the pedagogical approach, in which the benefits of the use of dynamic methodologies that allow the development of bioethical capabilities were evidenced.
Subject(s)
Bioethics/education , Curriculum , Universities , Health Sciences , Scientific and Technical ActivitiesABSTRACT
Objetivo: identificar el significado que le asigna el padre a la hospitalización de su hijo recién nacido pretérmino extremo. Materiales y métodos: estudio cualitativo, con la metodología de etnoenfermería, realizado en Bogotá, en el que participaron ocho padres. Los datos fueron analizados teniendo en cuenta las cuatro fases para el análisis de la información según Leininger. Resultados y discusión: a la luz de la teoría del Sol Naciente de Leininger surgen dos temas y siete patrones contrastados. Primer tema: "La hospitalización del recién nacido pretérmino extremo: cambios en la estructura social y cultural del padre", con cinco patrones. Segundo tema: "Unidad de Cuidado Intensivo Neonatal: primer hogar para el recién nacido pretérmino extremo", con dos patrones. Conclusiones: para los padres la hospitalización del hijo representa un cambio en su vida, donde el eje central son su hijo y su pareja; esto genera modificaciones en la estructura social y cultural, con el propósito de afianzar la relación de pareja, el bienestar de la familia y compartir la situación que están viviendo.
Objective: Identify what hospitalization of an extremely preterm newborn means to the father. Materials and methods: This qualitative study, based on an ethnonursing methodology, was conducted in Bogota. Eight parents took part. The data were analyzed according to the Leininger four-phase method for analysis. Results and discussion: Two topics and seven contrasting patterns emerged in light of Leininger's sunrise model. First topic: "Hospitalization of extreme preterm infants: changes in the father's social and cultural structure," with five patterns. Second topic: "Neonatal Intensive Care Unit: first home for extremely preterm infants," with two patterns. Conclusions: The hospitalization of a child is a life-changing event for the father, with the focus being on his child and his partner. This generates changes in the social and cultural structure, so as to strengthen the relationship with the partner, the well-being of the family and to share the situation they are going through.
Objetivo: identificar o significado que o pai dá à hospitalização de seu filho recém-nascido prematuro extremo. Materiais e métodos: estudo qualitativo, com a metodologia de etnoenfermagem, realizado em Bogotá, do qual participaram oito pais. Os dados foram analisados considerando as quatro fases para a análise da informação segundo Leininger. Resultados e discussáo: à luz da teoria do Sol Nascente de Leininger, surgem dois temas e sete padrões constrastados. Primeiro tema: "A hospitalização do recém-nascido prematuro extremo: mudanças na estrutura social e cultural do pai", com cinco padrões. Segundo tema: "Unidade de Tratamento Intensivo Neonatal: primeiro lar para o recém-nascido prematuro extremo", com dois padrões. Conclusòes: para os pais, a hospitalização do filho representa uma mudança em sua vida, em que o eixo central são seu filho e sua companheiro; isso gera modificações na estrutura social e cultural, com o propósito de consolidar a relação do casal, o bem-estar da familia e compartilhar a situagào que está vivendo.